El pasado
martes 9 de mayo tuvimos la última sesión dedicada a comentar la
situación actual de la enseñanza en España. Previamente habíamos
dedicado dos sesiones más a comentar esta materia ya que
consideramos la educación como un tema prioritario, teniendo en
cuenta además que en estos momentos se está
intentando llegar a un pacto educativo. La primera sesión desarrollamos nuestros comentarios
a partir del artículo Cómo
mejorar la educación en España del
profesor de la University College of London, Antonio Cabrales Goitia.
En esta tercera y última sesión nuestro punto de partida ha sido el
libro blanco del catedrático de filosofía José Antonio Marina.
Plasmamos a continuación nuestros comentarios y propuestas de mejora.
Impresiones
de la sesión
(última parte sobre el tema de la enseñanza)
Es
la primera vez que hemos empezado la sesión con puntualidad germana.
A las siete y media en punto, Luis iniciaba la presentación para
introducir el tercer debate sobre “La mejora de la educación”.
Para ello se valió de comentar con detalle “El
Libro blanco de la profesión docente y su entorno escolar”,
de los autores José Antonio
Marina, Carmen
Pellicer y Jesús
Manso.
Vista
a vista de ordenador, fue desglosando las partes esenciales del
informe centrado en la importancia que el docente tiene tanto en el
aula como en el proceso educativo; de aquí, que de los tres grandes
capítulos de los que consta el informe, dos se titulen: “Los
docentes y la transformación del sistema educativo” y “La
profesión docente”, y en el tercero titulado “Cómo gestionar el
cambio educativo” aparece un primer apartado, “Protagonismo de
los docentes actuales”, dedicado al protagonismo decisivo que los
profesionales deben de tener en el proceso de reforma educativa.
Entre
interrupciones, matizaciones y cuñas publicitarias la presentación
se alargaba y los tertulianos mostraban ganas de participar y
debatir; así Luis nos iba sintetizando cuestiones como la
importancia adquirida por los centros y la dirección de los mismos,
la selección y formación -también continua- de los docentes, los
profesores y la Formación Profesional, la evaluación, los
Departamentos de Orientación Psicopedagógicas, la profesión
docente y sus nuevos perfiles, los Colegios Profesionales, la
creación del conocimiento educativo…
En
cuanto a las cuestiones relacionadas con la reforma destacó aspectos
como el ya señalado de la vital importancia de los docentes en el
proceso de cambio, la necesaria transformación que deben de tener
los Centros Educativos y lo decisivo de acoger y valorar todas las
iniciativas de cambio y transformación.
Tras
la presentación iniciamos el debate y logramos, pese a ser numerosos
los tertulianos participantes, que todos intervinieran. A lo largo
del mismo se defendieron tres posturas bien diferenciadas; unos
defendían que las reformas propuestas por Marina seguían teniendo
pleno vigor; una segunda, mantenía que las mismas estaban totalmente
desfasadas ya que las circunstancias actuales eran muy diferentes a
las existentes cuando el autor hizo sus propuestas y, una tercera más
conciliadora, señalaba que pese a ser una buena reforma muchas de
sus iniciativas y propuestas eran muy idealistas, teóricas y
utópicas.
Dentro
del turno del debate Manuel se manifestó en contra de los conciertos
a los colegios privados en la enseñanza obligatoria y mucho menos en
la etapa del Bachillerato, como se pretende implantar en la comunidad
murciana. A este respecto César se mostró a favor de la concesión
de conciertos a las etapas obligatorias de la enseñanza y a un
número limitado de centros privados, en consonancia con el objetivo
de la LODE que aprobó el gobierno de Felipe González, ley orgánica
de 1985, y que no era otro que la igualdad de oportunidades, es
decir, que los padres pudieran elegir centro público o privado
independientemente de su situación económica.
Se
habló del problema que existe de endogamia en la Universidad y César
citó lo que Enrique Gimbernat, uno de los penalista más reputados
de España, opina a este respecto: “El
mérito y la capacidad ya no tienen tanta importancia y lo que
funciona es el amiguismo. La universidad española está ahora mismo
hundida por la endogamia”. J.
A. Marina ve necesaria la valoración del esfuerzo y del trabajo, a
lo que algunos de los miembros del club aludieron que esto no se va a
conseguir si sale adelante la pretensión por parte de los actuales
miembros encargados de conseguir el pacto educativo de que se permita
la obtención del graduado de la ESO con hasta dos asignaturas
suspensas y con una calificación por debajo del cinco; en este punto
el gobierno del PP ha cedido en sus pretensiones iniciales por la
necesidad precisamente de llegar a este pacto necesario, puntualizó
Alejandro.
José
hizo hincapié en la necesidad de enfocar a los hijos que existen
oportunidades en el mundo laboral más allá de la universidad, ya
que el mercado laboral no puede absorber tanto titulado
universitario; en este punto Luis Miguel comentó con cierta ironía
que ya su profesora de griego en la universidad le advirtió que con
esa carrera iba a ser “carne de cañón del paro”. En la
presentación del Libro Blanco Luis remarcó que en el profesorado
no es suficiente con saber enseñar, hace falta también talento; a
este respecto Iñaki puntualizó que echaba de menos la palabra
vocación, que en ningún momento se había citado. Para Luiso la
solución al problema que tenemos con nuestro nivel educativo en
España no se va a resolver haciendo reformas sobre lo que ya
tenemos, hay que descartar lo se ha venido haciendo y partir de cero:
no vale con podar el árbol, hay que cortarlo y poner las semillas
para que crezca uno nuevo.
No
estamos siendo conscientes de que lo que nos ha valido hasta ahora ya
no nos vale, como subrayó Marta hay que preparar al alumno para el
futuro, para lo nuevo que se nos viene encima. José Ángel se
manifestó en desacuerdo con la idea poco realista de J. A. Marina de
que los mejores profesores tendrían que centrar su labor en los
centros de las zonas más deprimidas y necesitadas de la población,
una forma de aprovechar su valía. Manuel insistió en la importancia
de la mejora del profesorado y en la necesidad que éste sea apoyado
y reconocido por todos los sectores implicados en la enseñanza; y
Antón apeló a la responsabilidad de este colectivo y a un mayor
control sobre todo del profesorado interino, provocando a este respecto la reacción
de Amelia, resaltando que no hay que dudar de la calidad de este
profesorado, que tiene que pasar unas duras pruebas para optar a la
interinidad.
Nos
anunciaron desde el altavoz que debíamos desalojar, pero dieron las
nueve y nosotros seguíamos racaneando.
Desde nuestro
club animamos a participar en este debate sobre la educación
aportando críticas, sugerencias o puntos de vista en nuestro
apartado de comentarios del blog
A r t i c u l a r i a
